愿做学生创业路上的明灯

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李明华
　　
　　创业是一种意识，也是一种能力。当今世界，职业院校的学生如果不具备学习能力和创新能力，单单掌握一些支离破碎的、片段的知识和技能，很容易被社会淘汰。以创业教育带动学生创业，以学生创业带动社会就业，以校内创业带动校外创业，创业打开了职校生就业的另一扇门。作为职业院校的一名老师，我非常幸运地成为了一名创业教育工作者。

　　一、与NFTE创业教育结缘

　　2007年5月第一次接触到NFTE创业教育，我就被它深深吸引了。教师的热情、和谐的课堂、学生的变化，都深深地震撼了我。接着，我有幸参加了师资培训，自己也走上了创业教育教师的岗位。3年来，我成长为一名高级创业认证教师，不仅给学生授课，指导学生创业，还参与培训创业师资。在自身能力提高的同时，我的学生也一个个在创业道路上小有成就。我非常庆幸能成为学生创业之路的引导者，我也甘做学生创业路上的明灯，为更多的学生照亮创业之路。

　　创业教育与传统的就业教育相比较，它不是直接帮助学生去寻找岗位，而着重于教给学生有意识地创造岗位的能力与方法。它以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生“白手起家”创办小企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者，被称为文化知识证书、职业技能证书后的第三本教育护照。

　　我校的创业教育起步比较晚，还处于一种自发、分散、探索、启动状态，与其他一些地方还存在很大的差距。创业教育观念落后，学生普遍缺乏创业意识，“等、靠、要”等陈旧就业心理十分严重，对创业的理解也有所偏颇。学生创业知识的匮乏是令人担忧的，几乎所有的学生都不能比较正确地说出创办一个小企业的基本程序，不知道什么是创业计划，更不知道如何制定创业计划，学生的创业知识结构极不完善。

　　2007年9月起，我校进行NFTE创业教育的试点工作，我作为主要负责人，从此开始了创业培训之路。为确保培训成功，我制定了试点班的授课计划，主动召集其他老师集体备课、听课、评课。大家拧成一股绳，互相帮助，将工作做好。

　　二、钻研创业教育课堂教学

　　创业教育是一门刚引进的新学科，授课形式上突破了学生在传统教育中往往被格式化的模式，要让学生 “在快乐中学、在实践中学、在生活中学”，让学生做课堂的主人，更多地给予学生发散思维、互动、分享成果的空间，因此，对授课教师的要求很高，需要教师在课前积累大量的知识，才能回答学生在课堂上可能提出的各种问题。为了取得更好的教学效果，我利用课余时间认真钻研，做有心人，上网浏览资料，阅读书刊杂志，不断充实自己，看到适合的案例，就复印好，留做教学资料。备课确实很辛苦，有时为了一节课的设计方案，反复推敲，甚至推翻重来若干次，但作为教师，学生课堂上的聚精会神，对这个课程的兴趣，对创业实践的积极劲儿，都给了我莫大的鼓舞。

　　2007年11月，市教育局在我校开设NFTE教学观摩活动，我开设了一堂公开课《市场调查》，受到来自全市9所重点职校的校长及教师的100％好评。同年12月，泰州市教育局、中国职教学会和北京光华慈善基金会对我校的创业教育课程进行了教学评估，对我的课程给予极高的评价，中国职教学会的领导临时决定增加原定的中国职教学会第二届创业教育研讨会议程，邀请我在会上开设示范课。这对我是极大的肯定与鼓励。为了不辜负领导的期望，我做了精心的准备，12月26日，在第二届创业教育研讨会上，我在北京劲松职业高级中学借班上了一堂《销售》课，这些陌生的学生表现出极大的积极性，纷纷参与到教学活动中，整节课圆满完成，得到了中国职教学会主要领导和与会专家、教师的高度肯定。

　　三、引导学生的创业实践

　　创业教育在向学生传授基础的商业知识的同时更注重创业实践教学。通过组织贸易游戏、拍卖、谈判、销售、制作三明治等活动，可以让学生全面了解现代商业活动，并掌握一定的创业技能。为了培养学生回馈社会的意识，我精心设计了一周义卖活动，引导学生将销售利润的50%捐赠出来创立了“学校公益创业基金”，让学生在实践中理解了社会责任。

　　老师的责任不仅是“教书”，更应“育人”。开展创业教育时，我更注重培养学生自信、自强、自立和诚信为人的观念和意识，培养学生从困境中找机会的积极心态，提升学生勇于开拓、百折不挠、承担风险的心理素质、社会适应能力和竞争能力。同时，通过宣传栏、校园广播、黑板报等开专栏、设专题、辟专版，大力度、广视角、全方位地集中宣传优秀毕业生的各类创业典型事迹，引导学生“学习为本、创业立身”，营造“想创业、敢创业、会创业”的氛围，让学生树立“创意、创新、创造、创业、创富”意识，让学生自己规划未来。

　　培训结束时，每个学员都会交上一份自己撰写的商业计划书。2007年12月，中国职教学会和北京光华慈善基金会在国内开展商业计划书大赛，前三名将送往美国参加国家创业基金会商业计划书评比。在时间紧、任务急的情况下，我放弃自己的休息时间，全力辅导学生纪建伟撰写《中国移动通信凌豆村便民店计划书》，结果纪建伟的计划书通过层层选拔，一路过关斩将，被选送美国。最终，在来自世界各地的数百份创业计划书中，纪建伟的计划书脱颖而出，成为全球30个获奖计划之一，纪建伟也成为唯一获得此奖项的中国学生。2008年3月底，纪建伟作为获奖选手受邀前往纽约参加颁奖盛典，我更是全力以赴，帮助纪建伟完成各项准备工作，包括一分钟的获奖感言（英文）及在美国的商业实践。

　　此后，在我的指导下，学生刘筛、徐磊先后参加2008、2009年度全国商业计划书大赛，并分别获得优秀奖和二等奖。2009年2月，学生创业园成功组建，学生们终于有了自己的校内创业教育实践基地，更多的学生可以参与到创业实践中来。

　　四、指导学生成功创业

　　老师的最大喜悦来源于学生的成长，从2007年至今，看着一批批学生从懵懂到自信、自强、自立，尽情挥洒创业梦想，我充满了成就感，也更多了份使命感。

　　2009年我校创业园建立后，涌现了一批想创业的学生。徐磊是我的05级学生，由于平时的小调皮而引起了我的注意。创业教育课程还没结束，他就多次与我交流他的创业想法，与他交谈时，我了解到他对汽车美容行业比较感兴趣，曾经的打工经历也使他深深喜欢上了这个行业，于是我鼓励他去尝试。2009年，他与朋友在扬州合伙投资了一家汽车美容店，作为一名在校生，他要边上学边打理生意，很不容易，有了困难他都习惯找我，我也总是尽力帮助。一年经营的成绩让他信心大增，正好合伙人要撤资，他决定自己独立经营，但是遭到了父母的反对。父母考虑到他还是学生，社会经验不足，担心他只是一时兴起，无法坚持，糟蹋投资。他把这件事告诉了我，我支持并鼓励他继续劝说父母，并且强调向父母借钱要打欠条，要让父母感受到自己有充足的准备，有克服困难的决心，会尽全力做到最好。最终他成功注册了扬州佰特汽车美容中心。如今，他的小店已经逐渐成长和壮大，在外地有了两个加盟店。

　　在创业园建立之初就入驻的张宏伟，也一步步将自己的创业道路走上了正轨。在泰州市的太平洋电脑城，他和朋友合伙做起手机生意，有了自己的小店“经纬手机”。他对手机的爱好及操作水平，使他成为本市五大手机高手之一，小店每月的利润也节节攀升。

　　我觉得最好的指导并不是手把手的教，而是适时地分析、引导，帮助学生找到自己的优势，并充分挖掘。

　　五、志愿参与师资培养

　　2008年我通过认证成为了一名正式的创业认证教师CET，并被评为2008年度优秀CET；2009年我又通过严格的认证，成为了一名高级CET，现在全国的高级CET仅有10名，职教系统仅有2名。
我还成为了北京光华慈善基金会的志愿教师，利用自己的假期，参与光华安排的师资培训班授课，帮助光华的合作地区培训师资，以更好地帮助那些社会弱势人群，为社会奉献一片爱心。我先后受邀到泰州师专、江都职教中心、徐州机电高等职业技术学校、常州市教育局德育教师培训班开设讲座。

　　对于泰州地区的创业教育师资培养，我也是不遗余力。参与组织师资培训，课程的设计、创业园建设的经验，我都毫无保留地与其他各校创业教育的教师分享。一有疑问，他们习惯了与我交流，我也乐于将自己的想法与大家分享。所有这一切，都是希望通过我的努力，让更多的教师投身到创业教育事业中来，让更多的学校建立起自己的学生创业园，让更多的学生有机会走上创业之路。

　　接触创业教育已经三年了，这三年来，培训了一批又一批学生、教师、农民工，一个个小老板诞生了，一双双迷茫的眼睛如今闪耀着自信的光芒，一个个懵懂的孩子找到了自己的奋斗目标。看到他们、想起他们，我就觉得自己付出再多辛苦都值得，做学生创业路上的指路明灯，我一生甘愿。

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