教育改革需要“异想天开”

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冯健亲

　　创新型人才的培养，需要爱护兴趣、鼓励提问、启发想象、锻炼毅力。从理论层面说，这个教育规律与特点是为大家公认的。然而看当今我国教育的现状，从小学到大学，却是深陷于应试教育泥潭而不能自拔，与创新人才培养几乎背道而驰。请看一位小学六年级学生一天生活的概括记录：清晨6时30分至40分起床洗盥，6时50分至7时匆匆吃早饭，7时10分至15分由家出发到学校，7时20分提高班加课一节，进了提高班而迟到，便要记下名字以观后效。所谓提高班需语、数、外三科考试平均成绩在全班20名以内，而三科考试几乎每周都要进行，名次落后就得退出提高班，多次迟到也要退出。中午在学校吃午饭，班主任还规定饭后趴在桌上睡半个小时午觉，据说真正睡着的并不多。下午放学后要加课一节，提高班与普通班分开辅导，真正回家约在5时30分至6时之间。吃过晚饭便抓紧做作业，老师规定完成作业的时间是两小时以内，实际完成的时间要两个半至3小时，甚至3小时以上。作业一般有6至7项（包括订正考试错题），平均每项20分钟连续做才能勉强完成，有时孩子还得“偷着玩”，有时累了也会趴在作业本上睡觉。作业完成后洗盥一下睡觉，最早也得9时半至10时，甚至拖至11时。据我所知，家长们对这种状况的态度是无可奈何，明明知道可怜仍得帮着，逼着孩子一天天日复一日地过，因为古语云“书中自有黄金屋”。

　　以上所述，可能是城市中所谓“星级”学校的状况，不知道是否具有普遍性？据说一些县或者县级市里的重点小学却是有过之而无不及。在应试教育的大潮中，只要有条件的学校都会这样做。这类小学的吸引力还特别大，家长为进“星级”学校而在周边买房安户口，学校的周围便诞生出房价不低的“学区房”，为拉动房地产经济做出了贡献。在望子成龙、望女成凤的传统思维桎梏中，在一切向钱看的大潮里，尽管相关人士都在有意无意地摧残着孩子们的身心，然而，家长们仍各不相让；各行各业依然惟利是图。于是，一次次“减负”越减越重；一次次加强素质教育，却难改利益驱动变本加厉的实质。

　　为什么应试教育顽疾会如此顽固？原因并不全在教育体制本身。就业要文凭，不管什么行业非大学本科毕业的不要；职称评定学位层次是硬条件；各类相关评估中都有本科、研究生比例等硬性指标；甚至找对象时高学历也沾光。于是，千军万马都涌向高考独木桥。为了上大学，从小学开始就得进“重点”；为了图发展，各类学校创“重点”。按理说，重点学校应该培养出全面发展的好人才，然而，德智体美劳中唯有智才能精确量化，于是“智”成为统计升学率的实质标准，升学率又成为名校、重点学校的金字招牌，因而应试教育则成了谁也搬不动、碰不得的“山大王”。德体美劳实质上处于花瓶式的陪衬地位。

　　从应试教育中衍生出的丑恶行径早已层出不穷。考不好而想得好成绩往往求助于作弊；进不了重点而要进重点就得去找关系、走后门。更有甚者，“枪手”成了职业，作弊用上高科技。于是，为了除恶反腐而动用纪检公安，各项对策、规定层层加码，而耸人听闻的人和事却仍然不断爆料。这厢里，全民卷入忙得不亦乐乎；那厢边，造恶根源的“山大王”却无人问津地逍遥法外。

　　应试教育妨碍创新人才培养的道理不必多讲，值得一提的是恶果的显现却是个漫长的过程。我国是一个拥有13亿人口的泱泱大国，应试教育再根深蒂固，单向性的创新人才照样会不断涌现。不是吗？创新型国家的目标刚刚制定，创新成果的报道就已经层出不穷。因此，打倒“山大王”的紧迫感总是成不了气候。当今，应试教育这个紧箍咒已经由大学、中学箍到了小学，再到幼儿园就无路可退了。创新型国家如果能够建立在创新教育基础上，我们完全可以继续高枕无忧。再举一个小例子：有一道填充试题为“橘子的颜色是_____色”，标准答案是“橙”色，答“橘黄”色或“橘红”色就算错，如此刻板地管束，哪有灵活运用、发挥想象可言！由此可见，应试教育对于我国已到了病入膏肓的程度，我们的态度应该是“一万年太久，只争朝夕”。

　　综合种种因素，特提出不成熟的建议如下：

　　一、以立法规定小学、初中阶段为普通基础教育，国家须制订出法定的软、硬件标准，并承担起完成达标的任务。既不能不达标，又不能超标。同时还要严令禁止各种辅导读物的出版。

　　之所以要作出上述硬性规定，目的是营造公平、公正的无差别的普及教育环境。拆除普及教育阶段应试教育这座独木桥，为孩子们营造一方健康成长的田地，同时也夯实了创新教育的健康基础。

　　二、高中阶段采用普教型与职教型并举的综合型模式，并实施可促进培养学生自主学习能力的学分制。同时配以“行行出状元”等舆论宣传，使成才模式导入良性循环的有效机制。

　　三、高等教育阶段，国家抓国家级重点高校；省抓省级重点高校。其余的各类高校则尽量放开，办出特色。质量是高校生存的生命线，权力真正下放后，从长远讲高校的办学质量是会有自觉保证的。

　　另外，对非国家级重点高校，或者有特色的高中要提倡及鼓励民办，形成良性的竞争机制，以营造能够成批培养创新人才的教育百花园。

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